Laboratorio

Definición de discapacidad según la Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)

De acuerdo con la Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.

Definición de Accesibilidad

En Fundación Comparlante entendemos a la accesibilidad como un concepto amplio que va más allá de la eliminación de barreras físicas o tecnológicas. Se trata de garantizar que todas las personas, independientemente de sus capacidades, puedan participar plenamente en la sociedad. Esto implica crear entornos, productos, servicios, y contenidos que sean utilizables por todos, con especial atención a las necesidades de las personas con discapacidad. 

La accesibilidad también está intrínsecamente ligada a la equidad, buscando que todas las personas tengan las mismas oportunidades para desarrollarse y contribuir a la sociedad. En el contexto de Comparlante, se enfoca en promover la equidad en el acceso a la información, la cultura, la educación, y el empleo, entre otros aspectos esenciales para la vida plena.

Diseño

• Correcta utilización del término persona con discapacidad y sus especificidades.
• Lenguaje sencillo.
• Tipografía para documentos tamaño superior a 13 pts y presentaciones superior a 26 pts.
• Preferiblemente usar tipografías como Arial, Calibri, Helvetica, Tahoma, Verdana.
• Iconografía que apoye el texto.
• Video con subtítulos, audiodescripción, intérprete de Lengua de Señas (según corresponda al país o región del público objetivo).
• Alto contraste del color entre textos, fondos e imágenes.
• No utilización de textos sobre imágenes. 
• Incluir descripción de imágenes (fotografías, íconos, símbolos, tablas, pictogramas).
• Asegurarse que las presentaciones en power point y PDF sean de texto editable y no escaneos.

Perceptible

Hacer contenidos y controles perceptibles por todos los usuarios. 

• Las imágenes tienen un texto alternativo que las describa.
•  Los videos tienen subtítulos y los audios tienen transcripción.
• La página web o documento incluye encabezados, listas, puntos de referencia ARIA (accesible rich internet applicactions) y otros elementos semánticos para comunicar estructura documental.
• El orden de tabulación y el orden de lectura son lógicos e intuitivos
• Los campos de los formularios de las páginas web y documentos tienen las etiquetas y marcadores codificados apropiadamente.
•  Se evita utilizar características visuales para comunicar información
• (v.gr. “haga click en el círculo de la derecha” o “los campos requeridos están en rojo”)
• La interfaz tiene suficiente contraste texto-fondo.
• El contenido se escala correctamente cuando el texto se agranda hasta el 200%.

Operable

Las funciones deben poder ser alcanzadas y manipuladas por todos los usuarios

• Todos los menús, enlaces, botones y otros controles pueden ser operados por teclado, a fin de hacerlos accesibles a usuarios que no utilizan el mouse.
• La página web incluye un indicador visible de enfoque para que todos los usuarios, especialmente los que utilizan el teclado, puedan fácilmente rastrear su posición.
• Aquellos elementos que se actualizan o tienen scroll automáticos tienen controles prominentes y accesibles que permiten a los usuarios pausar o avanzar esos elementos ellos mismos.
• Las páginas que tienen temporizadores incluyen mecanismos que permiten ajustar los límites temporales a las necesidades de los usuarios que necesitan más tiempo.
• Se ha evitado la utilización de contenido que parpadea o emite destellos.
• La página web o documento tiene un título que describe su propósito o tópicos.
• Los mecanismos de atajo está en lugares que permiten a los usuarios saltear bloques de contenidos.
• El sitio web incluye dos o más maneras de encontrar el contenido, como un menú de navegación, un robot de búsqueda o un mapa del sitio.
• El texto de enlace tienen sentido pleno, independientemente del contexto.

Comprensible

Hacer el contenido y la interfaz de usuario comprensible para todos los usuarios

• La lengua de la página web o documento (o partes individuales de un documento multilingüe) aparece claramente definida.
• Se han evitado enlaces, controles y campos de formularios que automáticamente desencadenan un cambio en el contexto.
•  El sitio web incluye una navegación consistente.
• Los formularios en línea proveen mensajes de verificación y error accesibles y útiles.

Robusto

Hacer el contenido lo suficientemente robusto como para ser interpretado de forma fiable por una amplia variedad de agentes incluyendo tecnologías de asistencia.

• La web está codificada utilizando HTML semántico.
• Las interfaces web dinámicas, tales como ventanas modales, menús desplegables, pases de diapositivas y galerías incluyen marcadores ARIA, sólo cuando el uso nativo no permita una solución.

Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Naciones Unidas. 

https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf

Convención Interamericana para la Eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad. Organización de los Estados Americanos.

https://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/a-65.html

Legislación en Argentina

https://www.argentina.gob.ar/andis/nueva-ley

Legislación en Bolivia

http://www.silep.gob.bo/norma/4614/ley_actualizada

Legislación en Chile

https://www.senadis.gob.cl/pag/195/1432/ley_n20422

Legislación en Colombia

https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=52081

Legislación en Ecuador

https://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/02/ley_organica_discapacidades.pdf

Legislación en Estados Unidos de Norteamérica

https://www.usa.gov/es/ada-derechos-personas-con-discapcidades

Legislación en México

https://www.conavi.gob.mx/images/documentos/normateca/Ley%20General%20de%20las%20Personas%20con%20Discapacidad.pdf

CARTAS SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

DECÁLOGO DE LA NIÑEZ de Daniel Calmels

Cuando un niño se tira, no quiere decir que se caiga.

Cuando un niño choca, no quiere decir que empuja.

Cuando un niño golpea, no quiere decir que lastime.

Si un niño se mueve, no quiere decir que sea activo.

Cuando un niño se muestra activo, no quiere decir que sea interactivo.

Cuando un niño hace silencio, no quiere decir que se calle.

Cuando un niño sueña, no está distraído.

Cuando un niño se inmoviliza, no quiere decir que esté quieto.

Cuando un niño está sólo, no quiere decir que está aislado.

Cuando un niño se esconde, pide una mirada suave.

Cuando un niño consiente, no quiere decir que acuerde.

Cuando un niño ríe, no quiere decir que está contento.

Cuando un niño se asombra, no quiere decir que está asustado.

Cuando un niño pregunta, no quiere decir que no sepa.

Cuando un niño transgrede, no quiere decir que se equivoca.

Cuando un niño se equivoca, no es un acto de ignorancia.

Cuando el tiempo concluye, no quiere decir que el niño termine.

Y cuando un niño dice que no, quiere decir que dice que no.